https://hdl.handle.net/ripcmb/30268 2026-04-22T18:54:23Z https://hdl.handle.net/ripcmb/844750 Título: Sistema de Ensino Naval: uma experiência na prática do ensino por competências Autor(es): Mendonça, Luiza de Sousa Ferreira de; Aguiar, Natália Morais Corrêa Borges de; Dopcke, Rosa Neira Abstract: This article approaches the Sailor’s Training Course experience regarding the curriculum by competences. Its objective is to introduce methodologies of competences’ mapping and of professional profiles systemized by the formative itinerary related to the Sailor´s profession, concerning their performance of tasks, activities and functions in the Brazilian Navy. In order to support this process of military training, a unified calendar of activities and a standardized evaluation system were developed to enable verification of competences in the curriculums. Results of student´s academic performance will be presented from all four Sailor´s Schools and will be comparatively analyzed in relation to the previous year´s classes. A significant improvement is observed after implementing actions towards a continuous and progressive Sailor’s formation. Descrição: O presente artigo aborda a experiência do Curso de Formação de Marinheiros (MN) na Marinha do Brasil na concepção de Currículo por competências. Tem como objetivo apresentar a metodologia de mapeamento das competências e dos perfis profissionais sistematizados pelo itinerário formativo atinente à profissão do Marinheiro, para o exercício de tarefas, atividades e funções da Força. Para acompanhar esse processo de formação, foi adotado um calendário unificado de atividades nas quatro Escolas de Aprendizes-Marinheiros e desenvolvida uma sistemática de avaliação que possibilite avaliar as competências delineadas no currículo por meio de provas padronizadas. Serão apresentados os resultados do desempenho acadêmico dos alunos das quatro Escolas de Aprendizes-Marinheiros e analisados, comparativamente, em relação ao desempenho da turma do ano anterior, indicando uma melhora do desempenho dos alunos e a evolução qualitativa da turma de 2017, após implementadas ações em busca de uma formação contínua e progressiva. Tipo: journalArticle 2018-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/ripcmb/844749 Título: A capacitação de avaliadores do processo ensino-aprendizagem Autor(es): Aguiar, Natália Morais Corrêa Borges de Tipo: journalArticle 2014-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/ripcmb/844748 Título: Políticas de avaliação do Ensino Naval Autor(es): Aguiar, Natália Morais Corrêa Borges de; Lins, Maria Judith Sucupira da Costa Abstract: This article is a case study on evaluation of Navy Education and analyzses contributions of an institutional evaluation experience in the Brazilian Navy. It analyzes the contributions of Evaluation Methodology of the Naval Education System, a comparative perspective of the results achieved within three years of its implementation in CIASC. The research analyzes the institutional evaluation and meta-evaluation concepts and “evaluation culture” and its theoretical studies are Penna Firme and Letichevsky (2002), Dias Sobrinho (2000) and Ristoff (1996, 2000). Data show that the quality of teaching has improved with progressively higher scores and it was found that meetings to discuss issues relating to evaluation have become more frequent in the organization of teaching, in which targets were set for continuous improvement in pursuit of excellence. This research opens the way for the construction of new models of institutional assessment, tailored to different academic realities. Descrição: O presente artigo trata de um estudo de caso referente à avaliação do ensino naval e analisa contribuições de uma experiência de avaliação institucional na Marinha do Brasil. São analisadas as contribuições da Metodologia de Avaliação do Sistema de Ensino Naval, numa perspectiva comparativa dos resultados alcançados em três anos de sua implementação no Centro de Instituição Almirante Sylvio de Camargo (CIASC). A pesquisa analisa a avaliação institucional e os conceitos de meta-avaliação e de “cultura de avaliação” e sua fundamentação teórica são estudos de Penna Firme e Letichevsky (2002), Dias Sobrinho (2000) e Ristoff (1996, 2000). A partir das análises feitas, concluímos que a qualidade do ensino naval tem melhorado com o alcance progressivo de pontuações mais elevadas e verificamos que reuniões para discussão dos assuntos referentes à avaliação tornaram-se mais frequentes na organização de ensino, nas quais foram estabelecidas metas para a melhoria contínua em busca da excelência. Esta pesquisa abre caminhos para a construção de novos modelos de avaliação institucional, adaptados às distintas realidades acadêmicas. Tipo: journalArticle 2013-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/ripcmb/844747 Título: Experiências de meta-avaliação na Marinha do Brasil Autor(es): Aguiar, Natália Morais Corrêa Borges de Descrição: Este artigo apresenta a evolução das práticas avaliativas adotadas no Sistema de Ensino Naval (SEN), seu embasamento legal e teórico, além dos estudos realizados sobre a avaliação do ensino militar em universidades e no âmbito da Marinha do Brasil (MB). Descrevemos, sucintamente, como a avaliação do ensino na MB é concebida, de forma a caracterizá-la por sua natureza e identidade institucionais. Relatamos a trajetória dos estudos realizados sobre a temática da avaliação institucional, bem como o surgimento e o aperfeiçoamento de sistemáticas de avaliação, por meio de pesquisas acadêmicas, discussão coletiva e experiências de meta-avaliação. Enfatizamos também a originalidade da pesquisa em andamento no Curso de Doutorado em Educação e as razões para a estratégia de intervenção proposta para as novas descobertas e desafios que se apresentam na meta-avaliação dos procedimentos e práticas avaliativas que envolvem a avaliação pós-escolar instituída na MB, mais especificamente no SEN.; Trabalho apresentado e publicado nos anais da II Reunião de Avaliação: temas da atualidade: contribuições e desafios da avaliação. Tipo: journalArticle 2012-01-01T00:00:00Z