https://hdl.handle.net/ripcmb/30270 2026-04-22T18:59:38Z https://hdl.handle.net/ripcmb/845153 Título: Comportamento seguro e variáveis psicológicas relacionadas à cultura de segurança na aviação Autor(es): Santos, Cesar da Silva Abstract: The safety culture is an important field of study that has as purpose like formations of value, beliefs and attitudes, also to personnel management actions to reduce risks in dangerous activities. In organizations that have potential risk in their activities, such as aviation, the study of psychological variables related to the safety culture is of great importance for accident prevention that can cause damage and affects everyone who deals directly or indirectly with the activity. In this context, safe behavior presents itself as an important component in the identification of errors and active failures or latent conditions, which according to Reason (1997) can have a natural cause in the individual as in the system. The objective of this study was to develop an instrument for measuring the assessment of safe behavior at work. In addition, to identifying reliable, valid and well-structured instruments for use by psychologists and professionals working in the field of the human factor, related to the culture of safety, affective commitment and safety climate. The research is quantitative and comparative in nature and apply transversal and correlational methods. The study was carried out with 697 members of the São Pedro da Aldeia Aeronaval Complex, which has different organizations from the Brazilian Navy working with naval aviation in Rio de Janeiro. Among the instruments studied were the Questionnaire for Organizational and Human Factors Survey (DIAS et al., 2010), the Affective Commitment Scale (SIQUEIRA, 2009); the Safety Climate Scale (HAHN and MURPHY, 2008); and a Assessment of Safe Behavior at Work Scale, built and validated for application in the field of work safety, also applied in the aviation safety culture. Between the results, the Safe Behavior Scale was subjected to exploratory and confirmatory factor analysis, the obtained values in the literature being in the main adjustment indexes of the model: X2/gl=2.96, RMR=0.01, GFI=0.97, AGFI=0.95, CFI=0.99, RMSEA=0.05(0.04-0.07), and also indicate a good structure with the other instruments analyzed. Safe behavior was identified in this study as an important variable of a psychological nature, related to the formation of attitudes, values and behaviors. Whose analysis enables the identification of errors or unsafe acts. Therefore, contextualizing as a component of an effective safety culture. Descrição: A cultura de segurança constitui um importante campo de estudo que tem como finalidade a formação de valores, crenças e atitudes, além de ações de gerenciamento de pessoal para reduzir riscos em atividades perigosas. Nas organizações de alto risco, como é o caso das que atuam no campo da aviação, o estudo de variáveis psicológicas relacionadas à cultura de segurança é de grande importância para a prevenção de acidentes que podem ocasionar danos que atingem todos que lidam direta ou indiretamente com a atividade. Nesse contexto, o comportamento seguro se apresenta como um importante componente na identificação de erros e falhas ativas ou condições latentes, que segundo Reason (1997) podem ter natureza tanto no indivíduo como no sistema. O objetivo do estudo foi desenvolver um instrumento para a mensuração da avaliação do comportamento seguro no trabalho, além de identificar instrumentos fidedignos, válidos e bem estruturados para emprego por psicólogos e profissionais que atuam no campo do fator humano, relacionados à cultua de segurança, comprometimento afetivo e clima de segurança. A pesquisa tem natureza quantitativa e comparativa, e emprega métodos transversais e correlacionais. O estudo foi realizado com 697 integrantes do Complexo Aeronaval de São Pedro da Aldeia, que possui diferentes organizações da Marinha do Brasil que atuam com a aviação naval no Rio de Janeiro. Foram estudados dentre os instrumentos o Questionário para Levantamento Organizacional e de Fatores Humanos (DIAS et al., 2010), a Escala de Comprometimento Afetivo (SIQUEIRA, 2009); a Escala de Clima de Segurança (HAHN e MURPHY, 2008); e uma Escala de Avaliação Comportamento Seguro no Trabalho, construída e validada para emprego no campo da segurança do trabalho, com aplicação na cultura de segurança da aviação. Dentre os resultados, a Escala de Comportamento Seguro foi submetida a análises fatoriais exploratória e confirmatória, sendo obtidos valores previstos na literatura nos principais índices de ajuste do modelo: X2/gl=2,96; RMR=0,01; GFI=0,97; AGFI=0,95; CFI=0,99; e RMSEA=0,05(0,04-0,07), e indicam também uma boa estrutura junto aos outros instrumentos analisados. O comportamento seguro foi identificado neste estudo como uma importante variável de natureza psicológica, relacionada a formação de atitudes, valores e comportamentos, cuja análise viabiliza a identificação de erros ou atos inseguros, estando, portanto, contextualizado como componente de uma cultura eficaz de segurança. Tipo: doctoralThesis 2020-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/ripcmb/844742 Título: Meta-avaliação: caminhos para o aperfeiçoamento de práticas avaliativas no Sistema de Ensino Naval Autor(es): Aguiar, Natália Morais Corrêa Borges de Abstract: This thesis consists of a research on the evaluation concerning the teachingin the BrazilianNavy, which is not included in National System of Higher Education Evaluation (SINAES) but has a methodology for evaluating the Naval Education System, developed in 2005 and used as tool to assess the quality of training of military and educational institutions. The improvement of evaluation practices in the BrazilianNavy has been fueled by studies and research on meta-evaluation. This study analyzes the contributions of the evaluation of teaching-learning process for the revisions of thecourses conducted at two centers Instruction, the Center for Instruction Admiral Sylvio de Camargo and the Center for Instruction Admiral Milcíades Portela Alves. The main authors that make up the theoretical framework of the research are Worthen, Sandersand Fitzpatrick (2004), Dias Sobrinho (2003) and studies of the Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (JCSEE),submitted by Yarbrough et al (2011),and Elliot (2011) to the theme meta-evaluation. This is anevaluative study, a meta-evaluation,in combinationwith the methodology of action research. The data collection methods used were interviews with educators who work in the supervision and conduct of the evaluation of courses squares of the Marine Corps and document analysis. These data reveal that changes and curricular revisions are proposed with few subsidies coming from the evaluation reports. There isn’ta close relationship between the measurement of the quality of training by means of post-school education, and reviews of the courses evaluatedyet. In actionresearch, during theexperimentalprogramto trainevaluators, it was possible to discuss strategies and gather information that is useful to rethink the processes of evaluation prevailing in BrazilianNavy. The results of theintervention, through the training of those involved in the evaluation process, reinforce the importance of improving the conduct of post-school education and to review the procedures established based on benchmarks for quality assessment -utility, feasibility, ethics and accuracy. The conclusion resulting from this research is that the preparation of evaluators contributed to greaterparticipation and involvement of military organizations responsible for the assessment of trainees, to reduce errors in completing the evaluation instruments and sending these out of time and provided an opportunity to reflect on knowledge and practice of assessing and meta-evaluationnot only in the Brazilian Navy, as in other civil and military institutions. Descrição: Esta tese consiste em uma pesquisa sobre a avaliação concernente ao ensino na Marinha do Brasil (MB), que não se encontra incluída no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), mas possui uma metodologia de avaliação do Sistema de Ensino Naval (SEN), elaborada em 2005 e utilizada como ferramenta para aferir a qualidade da formação de militares e dos estabelecimentos de ensino. O aperfeiçoamento de práticas avaliativas na MB tem sido impulsionado por estudos e pesquisas sobre meta-avaliação. O presente estudo analisa as contribuições da avaliação do processo ensino-aprendizagem para as revisões curriculares dos cursos conduzidos em dois Centros de Instrução, o Centro de Instrução Almirante Sylvio de Camargo (CIASC) e o Centro de Instrução Almirante Milcíades Portela Alves (CIAMPA). O fundamento teórico da tese está na obra dos autores: Worthen, Sanders e Fitzpatrick (2004), Dias Sobrinho (2003) e nos estudos do Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (JCSEE), apresentados por Yarbrough et al (2011),e de Elliot (2011) para o tema meta-avaliação. Trata-se de uma pesquisa avaliativa, uma meta-avaliação,em conjunto com a metodologia de pesquisa-ação. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas com pedagogas que atuam na supervisão e condução da avaliação dos cursos de praças do Corpo de Fuzileiros Navais (CFN) e análise documental. Esses dados revelam que as alterações e revisões curriculares são propostas com poucos subsídios oriundos dos relatórios de avaliação. Ainda não há uma estreita relação entre a aferição da qualidade da formação, por meio da avaliação pós-escolar, e as revisões curriculares dos cursos avaliados. Na pesquisa-ação, durante o programa experimental de capacitação de avaliadores, foi possível discutir estratégias e reunir informações úteis para que sejam repensados os processos avaliativos vigentes na MB. Os resultados da intervenção, por meio da capacitação dos envolvidos no processo avaliativo, reforçam a importância de se melhorar a condução da avaliação pós-escolar e de se rever os procedimentos instituídos, com base nos padrões de referência para uma avaliação de qualidade –utilidade, viabilidade, ética e precisão. A conclusão resultante dessa pesquisa é queo preparo dos avaliadores contribuiu para uma maior participação e comprometimento das OM responsáveis pela avaliação dos estagiários, para a redução de erros no preenchimento dos instrumentos avaliativos e de envio destes fora do prazo, bem como deu oportunidade de refletir sobre o conhecimento e a prática de avaliar e de meta-avaliação, não só na Marinha do Brasil, como nas demais instituições civis e militares.; Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação, Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro,como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de Doutorem Educação. Tipo: masterThesis 2013-01-01T00:00:00Z