https://hdl.handle.net/ripcmb/30269 Wed, 22 Apr 2026 18:59:21 GMT 2026-04-22T18:59:21Z https://hdl.handle.net/20.500.14867/848029 Título: Amostragem de grandezas na física e seus espectros de Fourier – um curso para o Ensino Médio Autor(es): Silva, Gabriel Torreão Dias da Abstract: We present the development of a course and its instructional materials for sampling quantities, calculating and interpreting the Fourier spectrum by adapting the typical college presentation to a trigonometric finite series form suitable for High School level. The course aims to compose an elective discipline of the “differentiated part” of “formative itineraries” in Mathema- tics and its technologies or in Natural Sciences and its technologies, legal subdivisions of high school in Brazil, aiming at interdisciplinary activities of in-depth study of Physics, Mathematics and Programming and involving themes of technology and Signal Processing. The application of the propo- sal was carried out in study groups formed at the Brazilian Naval School (Escola Naval) and Brazilian Navy high school course (Colégio Naval) which validated its viability for use as an elective discipline in the last years of high school. Descrição: Apresentamos o desenvolvimento de um curso e seus materiais instrucio- nais para realização de amostragem de grandezas, cálculo e interpretação do espectro de Fourier por meio de uma adaptação da apresentação típica do ensino superior para uma forma de série finita trigonométrica adequada ao Ensino Médio. O curso tem objetivo de compor disciplina eletiva da parte diferenciada de itinerários formativos de Matemática e suas tecnologias ou de Ciências da Natureza e suas tecnologias, visando atividades interdisciplina- res de aprofundamento de Física, Matemática e Programação e envolvendo temas de tecnologia e Processamento de Sinais. A aplicação da proposta foi realizada em grupos de estudo formados na Escola Naval e no Colégio Naval e validou sua viabilidade para emprego como disciplina eletiva nos últimos anos do Ensino Médio. Tipo: masterThesis Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14867/848029 2024-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/ripcmb/847141 Título: O ensino do Direito Marítimo e do Mar no Brasil: status quo e status desiderato Autor(es): Carneiro, Márcio Luis da Silva Abstract: Brazil is a continental, coastal and maritime country. The sea becomes fundamental for national development when it is observed that practically all of its international trade is carried out by sea. These facts justify the need for knowledge of the rules, processes and institutions of maritime law, so that the training of professionals in this area is essential. The modernization of public terminals and the installation of private terminals, resulting from the advancement of technology, are gaining momentum. The Blue Amazon and its potential, the complexity of the Brazilian maritime and port system and the large movement of cargo are other factors responsible for the country's economic development. Faced with these issues, the problem that arises is the lack of personnel qualifications to work on maritime legal issues. In existing degrees, there is a lack of subjects related to these branches of law. Furthermore, the quantity and quality of postgraduate courses in these areas is verified and whether they have been insufficient to resolve maritime legal demands. This research report carries out an analysis of the real situation of teaching in Maritime and Sea Law, in Brazil, in the state in which it is found, and shows the expected state, presenting the existing qualifications and those necessary for professionals in the area. . It also carries out a comparative study with Portugal regarding the training of professionals linked to Maritime and Sea Law. At the end, it presents the results of the compiled data and proposes a suggestion for a suitable curriculum to remedy this gap. Descrição: O Brasil é um país continental, costeiro e marítimo. O mar passa a ser fundamental para o desenvolvimento nacional quando se observa que praticamente a totalidade de seu comércio internacional é feito por via marítima. Estes fatos justificam a necessidade do conhecimento das regras, processos e instituições de direito marítimo, de forma que a capacitação dos profissionais desta área se faz primordial. A modernização de terminais públicos e a instalação de terminais privados, oriundos do avanço da tecnologia, ganham força. A Amazônia Azul e seu potencial, a complexidade do sistema marítimo e portuário brasileiro e o grande movimento de carga, são outros fatores responsáveis pelo desenvolvimento econômico do país. Diante dessas questões, o problema que surge é a falta de qualificação de pessoal para atuar em questões jurídicas marítimas. Nas graduações existentes observam- se carências de disciplinas afetas a estes ramos do direito. Além disso, verifica-se a quantidade e a qualidade dos cursos de pós-graduação nestas áreas e se eles têm sido insuficientes para a resolução de demandas jurídicas marítimas. O presente relatório de pesquisa realiza uma análise da real situação do ensino do Direito Marítimo e do Mar, no Brasil, no estado em que se encontram, e mostra o estado que se espera, apresentando as qualificações existentes e as necessárias para o profissional da área. Realiza, também, um estudo comparado com Portugal a respeito da capacitação dos profissionais ligados ao Direito Marítimo e do Mar. Ao final, apresenta o resultado dos dados compilados e propõe uma sugestão de proposta de currículo adequado a sanar esta lacuna. Tipo: masterThesis Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/ripcmb/847141 2024-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/ripcmb/844743 Título: Analisando um modelo de avaliação: um estudo de caso no Sistema de Ensino Naval Autor(es): Aguiar, Natália Morais Corrêa Borges de Abstract: The present study aimed to discuss institutional evaluation, its paradigms and existing evaluation models, historically contextualizing those in international and Brazilian thought and evaluation practices and policies. It sought toanalyze the proposed alternatives to evaluate an educational institution, taken as a case study, building on a multicultural approach that takes into account the plural institutional identities and their education purposes. The focus was the analysis of an evaluation methodology recently implanted in the Navy, understood as a specific cultural institutional identity. Two Military Organizations of Teaching were part of the analysis, and data were collected through interviews and participant observation accomplished during the Period of Accomplishment of External Evaluation (PRAE), by accompanying the Commission of Evaluation of SEN (CAS).We draw a parallel between the intentions of the evaluation proposed by the Navy and those expressed in the official evaluation proposed by the Ministry of Education (MEC) for the Institutions of Higher education (IES), through the Law of the SINAES(Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior).We highlight challenges in both evaluative practices, trying to unveil their myths as well as to overcome dichotomies, seeking to multiculturally interpret the tensions that permeate the action of evaluating, so as to pinpoint their potentials and move forward towards a transformative evaluation. Data indicated tensions between evaluation models turned towards measurement of products and those that value internal processes which, once worked out in a non-dychotomic perspective, could arguably improve institutional evaluation processes. Descrição: Esta pesquisa teve como propósito resgatar a discussão da avaliação institucional, dos paradigmas emodelos de avaliação existentes e analisar propostas e alternativas para se avaliar uma instituição educacional, contextualizando histórica e politicamente a avaliação institucional no Brasil e no exterior e levando-se em consideração, a partir do olhar teórico do multiculturalismo, a pluralidade cultural inerente às identidades institucionais e suas finalidades educacionais. O objeto pesquisado consistiu na análise de uma metodologia de avaliação recém-implantada naMarinha, entendida em sua especificidade cultural. Duas Organizações Militares de Ensino fizeram parte da análise, onde foram coletados os dados através de entrevistas e de observações realizadas durante o Período de Realização de Avaliação Externa (PRAE), acompanhando a Comissão de Avaliação do SEN (CAS). Ao traçarmos um paralelo entre as intenções da avaliação proposta pela Marinha e as expressas na avaliação oficial realizada pelo Ministério da Educação (MEC) nas Instituições de Ensino Superior (IES), através do SINAES, buscamos problematizaras duaspráticas avaliativas, desmistificando e superando as dicotomias e refletindo sobre as tensões que permeiam o ato de avaliar, verificando potenciais nelas contidas para avançar em uma avaliação transformadora. Os dados indicaram tensões entre modelos de avaliação por produtos e aqueles valorizadores de processos que, uma vez trabalhados de forma não-dicotômica, podem representar avanços para processos de avaliação institucional. Tipo: masterThesis Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/ripcmb/844743 2006-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/ripcmb/844640 Título: Capacitação tecnológica de militares do corpo de praças da armada para a marinha do século XXI: uma proposta de educação profissional Autor(es): Gonçalves, Fernando Antonio Abstract: In this dissertation the professional training of the Corpo de Praças da Armada was studied, addressing the interdependence relationship between military technology, naval strategy and the preparation of seamen, starting from historical, military and educational references pertinent to the theme. The analysis was based on an investigation about professional education in the Brazilian Navy, addressing its historical, organizational and normative aspects, in order to verify if the technical and professional education currently adopted in the training of soldiers of the Corpo de Praças da Armada is sufficient to meet the demands arising from the use of new military technologies due to the modernization of naval assets, including those promoted by Plan of Articulation and Equipment of the Brazilian Navy. It was verified that the technical-professional education currently adopted in the training of military of the Corpo de Praças da Armada, restricted to the average level of education, is not enough to meet the demands provoked by the use of new military technologies, since these require a base of scientific and technological knowledge available only in higher education, through graduation in higher technology courses. In order to better prepare the sailors of the 21st century, it is suggested that Brazilian Navy insert professional undergraduate technological education in the Naval Education System Descrição: Nesta dissertação foi estudada a capacitação profissional das praças do Corpo de Praças da Armada, abordando a relação de interdependência entre tecnologia militar, estratégia naval e o preparo dos marinheiros, partindo-se de referências históricas, militares e educacionais pertinentes ao tema. A análise teve por base uma investigação acerca da educação profissional no âmbito da Marinha do Brasil, abordando seus aspectos históricos, organizacionais e normativos, a fim de verificar se a educação técnica-profissional atualmente adotada na capacitação de militares do Corpo de Praças da Armada é suficiente para atender as demandas provocadas pelo emprego de novas tecnologias militares em função da modernização dos meios navais, incluindo aquelas promovidas pelo Plano de Articulação e Equipamento da Marinha do Brasil. Constatou-se que a educação técnica-profissional atualmente adotada na capacitação de militares do Corpo de Praças da Armada, restrita ao nível médio de ensino, não é suficiente para atender as demandas provocadas pelo emprego de novas tecnologias militares, visto que estas exigem uma base de conhecimentos científico-tecnológico disponível apenas no ensino superior, através da graduação em cursos superiores de tecnologia. Para melhor preparar o marinheiro do século XXI, sugere-se que a Marinha do Brasil insira a educação profissional tecnológica de graduação no Sistema de Ensino Naval Tipo: masterThesis Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/ripcmb/844640 2018-01-01T00:00:00Z