Inovação pela capacitação no setor de defesa : estudo de caso do Curso Superior da Escola de Guerra Naval

Abstract

Esta investigación examina la generación de innovaciones en los Trabajos de Conclusión de Curso (TCC) del Curso Superior (C-Sup) de la Escuela de Guerra Naval, analizando los factores determinantes para que los cursantes desarrollen propuestas innovadoras en sus proyectos finales.El estudio adopta un enfoque fenomenológico a través de un estudio de caso único, utilizando metodología cuali-cuantitativa, exploratoria, descriptiva y analítica. La población comprende 667 oficiales que cursaron el C-Sup entre 2020 y 2024, obteniéndose una muestra de 191 respondientes (28,6%). El instrumento de recolección consiste en un cuestionario estructurado con cuatro secciones: identificación del perfil del respondiente, caracterización del TCC e identificación de innovaciones, proceso de selección e influencias, y preguntas abiertas complementarias. Los datos fueron analizados estadísticamente mediante IBM SPSS Statistics, aplicándose la Prueba Exacta de Fisher y análisis cualitativo de las respuestas abiertas. Los resultados demuestran que el 42% de los TCC generaron innovaciones, con diferencias significativas entre los segmentos: C-Sup Salud (76,7%), C-Sup Ingeniería (53,1%) y C-Sup General (25,9%). Predominan las innovaciones incrementales (33%) y de proceso (30,9%), seguidas por innovaciones organizacionales, arquitectónicas y sociales. Los factores catalizadores identificados incluyen el apoyo del liderazgo de la Organización Militar, soporte organizacional, colaboración externa y alineamiento estratégico. La sobrecarga funcional constituye el principal factor inhibidor, superando la percepción de rigidez normativa. Las alianzas externas con Fiocruz e IBMEC potencian significativamente la generación de innovaciones en sus respectivos segmentos a través de metodologías específicas como Proyectos de Intervención y aplicación del PMBoK. La formación técnica de los cursantes se correlaciona positivamente con la capacidad innovadora, siendo que las aplicaciones prácticas representan el 51,2% de las innovaciones generadas. El estudio valida parcialmente el modelo conceptual propuesto, confirmando que el entrenamiento militar puede funcionar como mecanismo efectivo de generación de innovaciones organizacionales. Las evidencias sugieren la necesidad de mayor integración entre las coordinaciones del curso y las Organizaciones Militares, implementación de políticas de liberación parcial para cursantes y creación de un repositorio centralizado de TCC innovadores. La investigación contribuye teóricamente a la literatura sobre innovación en el sector público militar y ofrece subsidios prácticos para el perfeccionamiento de las políticas pedagógicas del C-Sup como instrumento estratégico de desarrollo institucional de la Armada de Brasil.